Période du 1er au 7 décembre 2008
La littérature scientifique, journalistique, politique… ne cesse d’annoncer des évolutions profondes de nos sociétés à l’ère la « Société de l’information ». Ils ont probablement raison, et il est trivial de souligner ici l’impact des TIC dans l’ensemble des champs d’activités humaines. Certains glorifient ces évolutions dans un discours futuriste et enthousiaste. D’autres n’hésitent pas à en dénoncer les dérives et les dangers potentiels. Ainsi parle-t-on de barbarie douce (Le Goff 1999) et de menace pour le lien social (Breton 2000) entre autres.
Dans tous les cas, il s’agit bien d’une révolution numérique (Kleck 2006) qu’il convient d’appréhender. Le monde de l’éducation et de la formation vit aussi à l’heure du numérique. La formation que vous suivez en est un exemple. Pour cette dernière semaine d’activité dans cette UE, il vous est demandé de réfléchir à l’impact des TIC dans nos pratiques sociales, et notamment en contexte de formation.
Pour réaliser votre dossier –moins de 10 pages-, vous choisirez au minimum 3 textes par groupe parmi ceux proposés. En forme de synthèse et d’analyse :
- Vous justifierez votre choix de textes.
- Selon le choix de textes que vous aurez effectué : développez sur les risques et les dangers des TIC sur nos sociétés et nos rapports sociaux ; sur les avantages et les bénéfices que nous pouvons en tirer ; sur la nature du lien social dans la société de l’information…
- Quelles peuvent être la portée et les limites des TIC pour l’éducation et la formation ?
- Quel qu’en soit les limites, en quoi devons intégrer les TIC dans nos pratiques d’enseignement et de formation ? Devons nous le faire ?
Liste des textes :
La littérature scientifique, journalistique, politique… ne cesse d’annoncer des évolutions profondes de nos sociétés à l’ère la « Société de l’information ». Ils ont probablement raison, et il est trivial de souligner ici l’impact des TIC dans l’ensemble des champs d’activités humaines. Certains glorifient ces évolutions dans un discours futuriste et enthousiaste. D’autres n’hésitent pas à en dénoncer les dérives et les dangers potentiels. Ainsi parle-t-on de barbarie douce (Le Goff 1999) et de menace pour le lien social (Breton 2000) entre autres.
Dans tous les cas, il s’agit bien d’une révolution numérique (Kleck 2006) qu’il convient d’appréhender. Le monde de l’éducation et de la formation vit aussi à l’heure du numérique. La formation que vous suivez en est un exemple. Pour cette dernière semaine d’activité dans cette UE, il vous est demandé de réfléchir à l’impact des TIC dans nos pratiques sociales, et notamment en contexte de formation.
Pour réaliser votre dossier –moins de 10 pages-, vous choisirez au minimum 3 textes par groupe parmi ceux proposés. En forme de synthèse et d’analyse :
- Vous justifierez votre choix de textes.
- Selon le choix de textes que vous aurez effectué : développez sur les risques et les dangers des TIC sur nos sociétés et nos rapports sociaux ; sur les avantages et les bénéfices que nous pouvons en tirer ; sur la nature du lien social dans la société de l’information…
- Quelles peuvent être la portée et les limites des TIC pour l’éducation et la formation ?
- Quel qu’en soit les limites, en quoi devons intégrer les TIC dans nos pratiques d’enseignement et de formation ? Devons nous le faire ?
Liste des textes :
- Je surfe donc je sais : Quelles formes de développement de l'éducation avec les Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication en Afrique ? Christian Agbobli
- Quand les enseignants rencontrent le numérique : innovation imposée ou attendue ? Le cas de l’ENT dans le déploiement de l’université numérique en région Languedoc-Roussillon. Huguette Albernhe-Giordan, Chantal Charnet
- Nouvelles techniques de communication et nouveaux liens sociaux. André AKOUN
- Des situations d'apprentissage et d'évaluation sur Internet. Robert Bibeau
- Les effets de la distance sur le discours de l’enseignant et le comportement des apprenants. Philippe DESSUS, Pascal MARQUET
- L’apprentissage collaboratif en ligne, huit avantages qui en font un must. Marc WALCKIERS, Thomas DE PRAETERE
- Les limites actuelles de l'apprentissage collaboratif en ligne. Michel Arnaud
- La relation pédagogique à distance : que nous apprend Goffman ? Bernard Blandin
- Listes de diffusion pour enseignants du premier degré. Une expérience sociale, formative et originale dans le cyberespace. Jean-Marc TURBAN
- Déclinaisons culturelles en ligne : observation « de l’autre ». Charles ESS
- Supports numériques, diversités culturelles et formation en langues. Vers de nouvelles coexistences. Jacques Béziat
- Internet. La communication contre la parole ? Philippe BRETON
- Sociabilité et technologies de communication. Deux modalités d’entretien des liens interpersonnels dans le contexte du déploiement des dispositifs. Christian LICOPPE
- Le téléphone portable des étudiants. Un outil d’intimité paradoxale. Christine CASTELAIN-MEUNIER
- L’individualisme connecté entre la technique numérique et la société. Patrice FLICHY
- La production de soi comme technique relationnelle. Un essai de typologie des blogs par leurs publics. Dominique CARDON, Hélène DELAUNAY-TETEREL
- Projet d'apprentissage/enseignement en ligne. Max Giardina, Laïla Oubenaïssa
- Innovation technique, innovation pédagogique : l’expérience du site web du département de sciences de l'éducation de l’université de Limoges. Jean-Pierre Hierle
- De l’analyse des discours à l’analyse structurale des réseaux sociaux : une étude diachronique d’un forum éducatif. Mohamed SIDIR, Nadine LUCAS, Emmanuel GIGUET
- Effets de l’instrumentation sur les apprentissages collectifs dans une formation hybride aux TICE. Katerina Zourou
- Techniques, technologies et dispositifs : la question des instruments. Brigitte ALBERO
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