Intégrer les TIC dans des pratiques d’enseignement et d’apprentissage ne va pas de soi. Les technologies numériques ne rendent pas la tâche éducative plus facile. Par contre, elles nous imposent de réfléchir nos pratiques pédagogiques.
Cette deuxième semaine d'activité permettra d’appréhender un certain nombre de questions didactiques liées à l’usage des TIC en éducation et en formation :
Cette deuxième semaine d'activité permettra d’appréhender un certain nombre de questions didactiques liées à l’usage des TIC en éducation et en formation :
- Comment les scénarios pédagogiques mis en place prennent-ils en charge des activités de formation instrumentées ?
- Quelles nouvelles fonctions pédagogiques ces instruments numériques génèrent-ils ?
- Quels en sont la portée et les limites ?
- Quels sont les différents indicateurs de l’évolution des pratiques d’enseignement ?
- Quels cadres pédagogiques choisir pour un usage efficace et pertinent des TIC ?
- Quels sont les modes d’appropriation des enseignants et des apprenants ?
- Quelles sont les évolutions des paradigmes scolaires ?
- Quels sont les liens rendus possibles entre les disciplines, entre les contenus de formation ?
- Quelles compétences et savoir-faire sont maintenant exigés ?
- Quels dispositifs de formation pour quels apprentissages ? …
Pour réaliser votre dossier – moins de 10 pages -, vous choisirez 3 textes par groupe parmi ceux proposés. En forme de synthèse et d’analyse :
- Vous justifierez votre choix de textes.
- Vous repérerez les apports des TIC pour l’éducation et/ou la formation.
- Vous relèverez, s’il y a lieu, les difficultés et les contraintes liées à la mise en œuvre des TIC dans les contextes de formation.
- Vous discuterez de l’évolution de la relation éducative et des différentes modalités d’accompagnement, à distance et soutenue par des moyens numériques.
- Vous pouvez donner votre avis sur l’intérêt qu’il y a –ou non- à utiliser les TIC en éducation et en formation.
La liste de textes proposés n’est qu’un échantillon et ne donne qu’un aperçu de l’ensemble des questions didactiques liés au déploiement des outils numériques de communication. En plus des 3 textes choisis, vous pouvez vous appuyer sur vos propres recherches documentaires. Dans ce cas, vous présenterez votre bibliographie en fin de dossier.
Le sujet est volontairement ouvert et vous invite à structurer comme vous le souhaitez votre dossier : en terme de cohérence des textes choisis et en terme de structure (le plan) du dossier.
Liste des textes :
- Vous justifierez votre choix de textes.
- Vous repérerez les apports des TIC pour l’éducation et/ou la formation.
- Vous relèverez, s’il y a lieu, les difficultés et les contraintes liées à la mise en œuvre des TIC dans les contextes de formation.
- Vous discuterez de l’évolution de la relation éducative et des différentes modalités d’accompagnement, à distance et soutenue par des moyens numériques.
- Vous pouvez donner votre avis sur l’intérêt qu’il y a –ou non- à utiliser les TIC en éducation et en formation.
La liste de textes proposés n’est qu’un échantillon et ne donne qu’un aperçu de l’ensemble des questions didactiques liés au déploiement des outils numériques de communication. En plus des 3 textes choisis, vous pouvez vous appuyer sur vos propres recherches documentaires. Dans ce cas, vous présenterez votre bibliographie en fin de dossier.
Le sujet est volontairement ouvert et vous invite à structurer comme vous le souhaitez votre dossier : en terme de cohérence des textes choisis et en terme de structure (le plan) du dossier.
Liste des textes :
- Didactique de l’informatique, didactique assistée par l’informatique. Eliana AIELLO, Lucia FERLINO
- Interactions multimodales synchrones issues de formations en ligne : problématiques, méthodologie et analyses. Thierry CHANIER & al.
- Pratiques pédagogiques instrumentées et propriétés des outils : le cas des forums. François Mangenot
- Caractérisation des situations d'apprentissage en groupe. Richard Faerber
- Analyse de fichiers de traces d’étudiants : aspects didactiques. Fabrice Vandebrouck, Claire Cazes
- Conception d’outils de communication spécifiques au contexte éducatif. Sébastien GEORGE LIESP, Cécile BOTHOREL
- Le « chat » favorise-t-il le développement de stratégies conversationnelles utiles à l’apprentissage d’une langue étrangère ? Pascale NOET-MORAND
- Le clavardage (chat), média de support à l’apprentissage ? Jacques RODET
- Le tutorat dans l’enseignement à distance, un geste pédagogique. Françoise GREFFIER
- Le forum débat: un dispositif d’apprentissage collaboratif en formation initiale d’enseignants. Gérard SENSEVY, Yves KUSTER, Françoise HÉLARY et Geneviève LAMEUL
- Les multiples visages de l’accompagnement à distance. Marie Noëlle LAMY
- Le présentiel allégé à l’université pour les grands groupes. Un dispositif au service de l’autonomisation des apprenants. Thierry SOUBRIÉ
- Machines virtuelles au service de la pédagogie en ligne. Michel GALINDO, Daniel MARQUIÉ
- Écouter, approfondir... Perspectives d’usage d’une radio interactive. Dominique SAINT MARTIN, Stéphane CROZAT
- Le blog face à la clôture informationnelle : la délibération au service de l’apprentissage. Iannis PLEDEL
- Former des adultes aux technologies de la formation. Un curriculum de formation flexible recourant à des scénarios pédagogiques variés d’usage. Brigitte DENIS, Étienne VANDEPUT
- Le blog : outil éducatif ? Josian Cayuela
Les textes choisis ainsi que le plan du dossier seront donnés ultérieurement.
Articles
.jpg)
Aucun commentaire:
Enregistrer un commentaire